规划课题就是是指由教育行政部门批准立项的课题，分为国家、省、市、区(县)级课题等，由教育行政部门委托各级教育科研部门进行规划、申报、评审和管理。规划课题就是列入计划中的课题，具有计划性，前瞻性。
一般课题就是最常见的普通课题，一般课题就是教师参与的课题，切合教师自己教育教学实际的、对改进教师自己教育教学有用的、能够促进教师自己专业发展的课题。一般课题通常区别于重点课题，是课题中比较容易申请到的一种课题类型，课题经费也比较一般，没有重点课题那么多。
规划课题和一般课题区别：1、规划课题比一般的课题更加宏观，学术性更强，而一般的课题很多都是源自于教师个人的教学实践，与实际工作是紧密联系的。2、规划课题的课题申报条件比一般课题申报条件严格。3、规划课题的经费比一般课题的经费高。4、规划课题的评职称加分比一般课题评职称加分高。
所以，如果您评职称需要课题，可以优先选择规划课题来评职称加分，因为规划课题的含金量远高于一般课题，可以为您的职称评审提高竞争力。
第一，含金量，规划课题的价值要高于一般课题的，所以在评职或是业绩考时候，有能力的作者，最好申报规划课题，以体现个人的专业水平，为评职或业绩考核增加优势。
第二，规划课题研究的组织过程是政府行政行为，一般课题研究的过程是作者及同事的自发行为。
第三，规划课题研究具有全局性，体现在一是研究范围涵盖各级各类教育，二是研究的内容涵盖教育科学的各个学科，三是研究的问题不是局部的而是整体的，不是一般的问题，而是事关教育改革发展全局的重大问题。而一般课题研究，往往以校为本、围绕学科、立足课堂解决本校、本班、本学科内具体而微的问题。关注的是一般的、局部的、细小的问题。
第四，规划课题研究具有战略性，即所选取的问题事关长远，影响深远。选题较为宏观，研究视野较为宽广，站在全局的高度，高屋建瓴，从教育策略和行动计划选择的角度来研究影响教育全局的问题。一般课题研究关注的是战术、策略、技术、方法层面的问题。选题微观，研究视野在教师熟悉的工作范围之内，站在减负增效、提高质量的角度来改进教育教学工作。
第五，规划课题研究具有前瞻性，用发展的思想，发展的眼光，对教育发展的未来可能发生的问题做适度超前的预测性研究。一般课题研究也具有前瞻性，但更具有现实性，它着眼于解决眼前的具体问题。
第六，规划课题研究具有综合性，研究体现多角度，多学科相互交叉融合，研究的问题不是就事论事，不是单一的，而是把它融入到教育的大环境大背景来思考、来研究。一般课题研究具有单一性，研究的问题就事论事，背景简单。
以上是关于规划课题和一般课题有什么区别的问题的解答，希望能给你带来帮助，如有更多疑问请咨询24小时热线：18069356433（同微信）。
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