学习流程

拜师礼仪

拜中国非遗大师高泽民为师

拜师念诵自然为师文化

尊重生命的自觉，养育生命的践行。自然本性的内观，天下为公的执行。

用孔子执手礼完成拜师礼仪

讲解五大需求

天性需求

人性需求

精神需求

心理需求

物质需求

学习达成的人生目标

天、天与人差异-与天斗-发现大自然规律改造大自然-解决大自然矛盾-与大自然和谐

地、与地斗-总结社会规律改造社会-解决社会矛盾-人与社会和谐

人、人与人差异、天下为公、解决人与人矛盾-人与人和谐

全世界总目标，天下大同。

学习泽民心学解决天地人的矛盾问题，用自然天性文化解放心灵。

自然天性心学素质教育，注重自然天性文化启蒙。父亲是孩子最信任的靠山，好的父亲不仅能教会孩子勇敢、坚强地面对世界，还能让孩子建立更宏大的人生格局。母亲是孩子最温暖的港湾，好的母亲不仅能用自己温柔知性影响孩子，也会给孩子的内心灌注更强大的力量。有怎样的父母，就有怎样的孩子。孩子的现在就是你的昨天，现在的你就是孩子的明天。父亲的大格局，母亲的好情绪，就是一个家庭最好的风水。父亲怎么样做有大格局，母亲怎么样做有好情绪。正确理解泽民自然天性心学是一个人成长和改变命运的必由之路。我们获得在这个社会上良好的生存，理解自然天性文化用智慧行事是唯一的捷径。源于父母两人学习自然天性的大彻大悟，以及给孩子创造学习自然天性的启蒙条件。就是要学习四千八百年前黄河文字解读，这些根据大自然现象创造的文字，一共二百零七个字。我们需要一个全面的文字体系，帮助自己心灵成长和成熟，更加游刃有余地面对世界，开启顺畅的人生。我们希望自己永远不再遭受无知的痛苦，以后的人生更顺畅，因为没有人能体会我们自己的心灵痛苦。所以，我们希望像寻求一种长生不老药一样，寻求一种使心灵得到轻松、愉悦、强大的原生文字，避免今后再遭受痛苦和不幸，过有安宁和幸福的人生。很多人想不到，心灵成长文字就在黄帝最初创造的文字中。这些文字具备强大的能量场和智慧，因为秦朝焚书绝智而失传，造成中华民族集体失忆的文化浩劫。东汉许慎的（说文解字），也没有了黄帝用自然规律造207个字的记载。我历经四十余年研究黄帝用大自然现象造字得以破解。黄帝四千八百年前就发现了万事万物的底层逻辑，就是始显通动成终六个字，这是世界最早的系统思维。教会了中华民族完整看事物能力，现以失传。但是，留下很多俗话就和这六个字有关系。大家耳熟能详的丢三落四，挑三捡四，就是丢了通，落了动，事永远不成。始显通动成终，通字排第三，动字排第四。挑回通，捡回动，事才能成。很多人做事因为不通，无法行动。问题在于不知道这黄帝二百零七个字的奥义智慧，知道了，凡事就都通了，也就不会丢三落四了。这二百零七个字，可以说珍藏着中华民族上百万年的文字智库。因为，中华民族在黄河流域历经百万年演化才创造出这些文字智库。比方说，黄帝造水山蹇三个字。用水和山两个大自然现象造字，水从山上冲刷下来，有个人腿脚有问题还偏执地向山上爬，爬了一段路山陡路滑爬不上去了，但是下去更难。黄帝造蹇字说明每个人生活路上都自己制造了不同程度的进退两难，每个不懂水山蹇字意义，都相当于腿脚不好、行路就出现问题。而且，很多人多次给别人或自己制造进退两难却无察觉。俄乌冲突，泽连斯基不断给俄罗斯制造进退两难，导致亡国之忧，还不自省。生活中给别人制造进退两难惹来灾祸的不在少数，还真开不了悟，因为不懂水山蹇三个字文化内涵，中国文化就在文字背后，识字不识理本身就会进退两难。孩子们因为不懂蹇字，也给自己制造了进退两难，上学不如意、工作不如意、生活不如意、赚钱不如意、情感不如意等都和自己制造进退两难有直接关系。黄帝创造雷水解字又给大家解决问题的智慧，雷和水两大自然现象造出解字。说明大自然中雷电击中江河湖海的水源，释放出来水中的生命物质，导致地球诞生生命，这是对地球万物的解放。1953年，美国芝加哥大学一位名叫斯坦利·米勒的年轻研究者进行了一次著名的实验。许多人认为，该实验的结果证实了上述观点。他用一个盛着水的玻璃瓶来模拟海洋，用另一个装着甲烷、氨和氢的玻璃瓶来模拟早期地球大气，两个瓶子之间用管子相连。米勒用电极模拟闪电，通过几天的加热和电击，瓶子里的物质和水反应生成了甘氨酸，这是最简单的氨基酸，也是蛋白质的重要组成部分。氨基酸被认为是构建生命的积木，是构建每种生物机体的至关重要的基础物质，从最简单的生物到最复杂的。在地球上，共有大约20种氨基酸，通过结合，它们可以形成蛋白质，组建细胞及提供人体功能的长分子。许多研究者据此认为，生命起源于海洋表面附近。米勒不知道，中国的黄帝在四千八百年前发现这个，并据此造出解放一词，这个意义远比一般发现更伟大。这个文字让全人类觉悟进步的意义。这个解字告诉大家，当你进退两难或别人进退两难之时，人的内心诉求首先就寻求解放。改变对自己不利的现状，积极行动起来。解放二字能量巨大，很多孩子或成年人因为不懂解放自己，从而错失很多机会，导致碌碌无为，这都是不懂得文字内涵造成的人生损失。这些文字有助于孩子们成完善的心智系统。懂得了黄帝造的207个文字，初中生，高中生就等于没有经历人生挫折，就知道挫折来自何处，自己如何应对解决挫折给自己带来的人生困惑。自我先用智慧解除了所有困惑，凡事都有方法。

错误教育孩子形成的十个进退两难

优秀孩子是识字识理启蒙教育的成果

问题孩子是问题文化困难家庭的产物

家庭教育中的十项进退两难：

第1进退两难：太多的关爱 , 导致孩子不知珍惜；

第2进退两难：太多的唠叨，导致孩子逆反对抗；

第3进退两难：太多的干预，导致孩子缺乏自主；

第4进退两难：太多的期望，导致孩子难以承受；

第5进退两难：太多的责备，导致孩子失去动力；

第6进退两难：太多的迁就，导致孩子不知约束；

第7进退两难：太多的在意，导致孩子要挟家长；

第8进退两难：太多的享受，导致孩子不知节俭

第9进退两难：太多的满足，导致孩子缺乏快乐；

第10进退两难：太多的溺爱，导致孩子不能成长。

没有横空出世的优秀孩子，也没有莫名其妙的熊孩子，我们给予孩子怎样的教育，就会让孩子成为怎样的人。

当孩子出现问题时，每一个教育工作者，包括父母，包括教师都要反思，怎么做才能让孩子更好地成长成才。

父母需要自然天性文化觉悟

父母的自然天性文化觉悟

是给孩子最好的教育

教育是三位一体的，学校 、家庭和社会缺一不可，但比重各不相同。

100%的教育=30%学校教育+20%社会教育+50%家庭教育。

小学，初中，高中，大学的孩子成长教育密码都藏在黄帝创造的207个文字当中，掌握懂得运用好这207个文字关乎孩子一生幸福与成长，这是学校教育所缺乏的原生文字教育。

教育新认知

教育，应该是成就另一个生命，而不是复制自己的人生经验。

教育，应该是祝福另一个生命成为自己，而不是把另一个人的人生全部背负在自己身上。

教育，应该是启发一个人的思维，而不应该只是灌输知识。

教育，应该是让一个生命可以拥抱不确定，而不应该只局限在自己的确定感中。

教育，应该是激发一个生命的求知欲，而不是逼着对方按照自己的方式学习。

教育，应该是点亮一个生命，而不是让孩子失去对生活的兴趣。

教育，应该是面向未来，而不是争当下一时的高低。

教育，应该是生命影响生命，而不是让另一个生命完成自己的梦想。

教育，应该要引发孩子提问，而不是限制孩子乖乖听话。

教育，是成就孩子未来，而不是弥补自己的过去。

教育，是教学相长，互相成就。

教育，是为了不教。

教育，没有天花板，不应该让你的见识，观念，经验、技能……限制了孩子。

教育，没有统一标准，不应该用是否上树，评判一条鱼的能力。

父母说一千道一万，就是让孩子做一个明白人。明白人的明白就藏在黄帝造字时207个字当中，从小学生到初中生，高中生乃至大学生。都可以通过自然天性文化素质教育，做一个父母放心的明白人。