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李裕富，育英优启教育集团小学数学老师、数学学科骨干，在小学数学教学方面积累了丰富经验，善于培养学生自主思考、探究的能力和习惯。
李老师认为一名优秀的好老师，既要会上课，也要会学习。因此，他潜心钻研数学教育，以教学反思为切入点，以实际案例为抓手，以课题研究为突破，努力从日常的经验性教学向反思性教学转变，在数学教学领域不断突破自我，大胆创新，用心研究课堂教学中出现的实际问题，积极寻求解决问题的方法，打破常规的教学模式，提升自己的数学教学水平，扩展自己知识面。
对待孩子，李老师认为苏联教育家捷尔任斯基有一句话说很好:“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师对学生的热爱与期待可以对学生产生巨大的感召力、推动力，促使学生追求进步，积极向上，并树立起强烈的自信心。因此李老师会对孩子给予充分的信任和关爱，走进他们，了解他们，让他们感到老师对他们是一片真心,是真正对他们好，引起他们积极反应,从而达到教育目的。
作为教师，李老师在课堂教学中总是积极营造良好的课堂氛围，把数学学习的主动权交给学生，师发扬教学民主的精神，鼓励学生独立思考，消化知识，勇于提出问题，发表自己的看法和见解，调动学生主体参与的积极性，培养他们的学习数学的兴趣，使他们逐渐养成良好的学习品质，为以后的发展奠定良好的基础。
罗同学是个有些内向的孩子，他已经读三年级，平时也不敢举手提问，有问题不懂的也不敢去问老师，数学成绩一直不太行。孩子这个样子，家长非常担心他的数学跟不上，于是经过一番打听，将孩子送到了育英优启来补习数学。
刚开始的时候，罗同学显得十分拘谨，李老师看着孩子胆怯的样子，温柔地对孩子说：“你就是罗同学吗？老师一看到你就特别喜欢你，觉得你肯定能把数学学好，你愿意和老师做朋友吗？”一边说一边向罗同学伸出手，罗同学看着李老师真挚的目光，把自己的小手搭上了李老师的大手。
在课堂上，李老师设置了趣味十足的数学小游戏，让罗同学在游戏中体验到数学学习的快乐，在游戏中掌握知识点。同时李老师还注重激发罗同学的思维，引导罗同学将数学知识运用到实际生活中的能力。在教学中李老师会把教材难点进行分解，和罗同学进行互动，帮助罗同学将知识点弄懂、弄透，并加以巩固训练。
在三个月的学习后，罗同学数学成绩得到了明显的进步，刚开始只能得到五十分的他，考取了83分的好成绩，知道罗同学的考试成绩后，李老师毫不吝啬的夸赞罗同学：“你真是太棒了，继续加油哦，我相信你的数学还能更好呢！。”听了李老师的话，罗同学之后也没有松懈，好好把作业完成，不懂的问题一定要找老师弄懂，就这样，在罗同学的努力之下，期末考试他考了90分。
李老师说：“人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，我们要从内心深处赞赏、欣赏每一位学生。”的确如此，每个孩子都是渴望得到他人赞美的，只有我们真诚的去对待他们，才会和他们建立一种和谐的师生关系，使孩子们在一种愉悦、宽松的气氛中学习，让学生在获得知识的同时体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓舞。
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